Детский психолог, телесно-ориентированный психотерапевт Собянина Ирина Владимировна - Полезное

Дошкольный возраст

Tue, 29 Dec 2020 13:53:00 +0000

Дошкольный возраст является периодом интенсивного формирования психики на основе тех предпосылок, которые сложились в раннем детстве. По всем линиям психического развития возникают новообразования различной степени выраженности, характеризующиеся новыми свойствами и структурными особенностями. Происходят они благодаря таким факторам как речь и общение со взрослыми и сверстниками, различным формам познания и включению в различные виды деятельности (игровые, продуктивные, бытовые). 

        Наряду с новообразованиями, в развитии психофизиологических функций возникают сложные социальные формы психики, такие, как личность и ее структурные элементы (характер, интересы и др.), субъекты общения, познания и деятельности и их основные компоненты — способности и склонности. Одновременно происходят дальнейшее развитие и социализация ребенка, в наибольшей степени выраженные на психофизиологическом уровне, в познавательных функциях и психомоторике. Формируются новые уровни психических функций, которым становятся присущи новые свойства, позволяющие ребенку адаптироваться к социальным условиям и требованиям жизни. 

    При участии взрослых, которые организуют, контролируют и оценивают поведение и деятельность ребенка, выступают в роли источника многообразной информации происходит включение ребенка в социальные формы жизнедеятельности, в процессы познания и общения, в различные виды деятельности, включая игру и начальные формы труда. 

   Родители и окружающие взрослые во многом определяют своеобразие и сложность психического развития дошкольника, поскольку они включают ребенка в разные сферы жизнедеятельности, корректируя процесс его развития. Развитие психической организации дошкольника в целом на всех ее уровнях и в ее различных формах создает психологическую готовность к последующему — школьному — периоду развития.    

      Зная, как важно развивать детей с малых лет, на занятиях помогаю ребятам открывать для себя окружающий мир, познавать его и получать радость от каждого дня. Ваш ребенок получит необходимые знания, умения, навыки и гармоничное психологическое развитие для успешной и счастливой жизни в будущем. 

Вашего ребенка ждет много интересных игр и заданий, хорошее настроение и новые знания.

Как привить любовь к спорту

Tue, 17 Oct 2017 16:40:00 +0000

Меня часто спрашивают как я «убеждаю» или «договариваюсь» со своими детьми чтобы они ходили на тренировки. Попытаюсь об этом написать.

Дело в том, что я никого не убеждаю, у детей всегда есть выбор — идти или не идти (и за восемь лет наших занятий таких «да, я совершенно точно знаю, что сегодня не пойду» было, может, раз десять на двоих). Но было много случаев наоборот, когда с температурой, больные, эти дети, как какие-то сектанты рвались в зал, как будто нет на свете дел важнее. Еще они любят прийти пораньше и негласным правилом хорошего тона, а также поводом для гордости, у них считается уйти попозже, вообще позже всех. Тренер для них -самый большой авторитет на свете, они ловят каждое слово и тренерские подарки для них самые драгоценные. Сейчас им 12, и почти 8 лет и они намного взрослее, самостоятельнее, целеустремленнее и, мне кажется, счастливее, чем была я в их возрасте.

Я подумала о том, как мы пришли к такому состоянию дел, когда дети сами добровольно рвутся на треши, где тяжело тренируются по 2, а иногда и по 3 часа, где на них могут накричать и сделать больно, когда готовы не опуская рук трудится над каким-то элементом, который может не получаться месяцами… ну и вообще в состоянии трудиться самостоятельно, даже когда рядом никого нет и не сачковать. Разумеется, таких детей готовыми «не выдают». И происходящее результат некоторой «политики партии», проводившейся на протяжении этого времени.

Принцип первый, самый главный — это дело должно быть таким, которое нравится и ребенку и родителям. Если дело не нравится, ну не лежит к нему душа, то ничего не получится. Например, старший ребенок занимается футболом несколько лет, и ходили на тренировки с таким видом, что вокруг больше ничего не существует. Мне казалось, что футбол для него это важно. Были дети, которые ходили с нами в одну команду, получили медали, но быстро исчезали. Спорт не увлек их. То есть если это что-то такое, что только нравится родителям, а мнением ребенка никто особо не интересуется (распространенный сценарий с музыкальными школами), то вариант «стерпится-слюбится» может и не прокатит.

Но важно еще и вот что: если родитель сам не увлечется тем, что полюбил ребенок, то детская незрелая психика может легко «сдуться» при первых неудачах. Любое занятие имеет свои радостные и темные стороны. Балерина, например — это так красиво, а вот растяжка — это так больно. Маленькая девочка может очень хотеть стать балериной и очень не хотеть терпеть боль. Задача родителя — быть рядом если не на самих тренировках, то реально быть в теме в общем, показывать, что «я с тобой», это важно и интересно для него. Вдвоем идти интереснее, особенно по незнакомой дороге. А если это дело такое, что у взрослого ну совсем душа не лежит — ребенок может скиснуть (… ну раз родителям это не важно, то мне и подавно …)

Принцип второй — плавный старт. Никакой человек не выдержит моментального погружения в тренировочный режим профессионального спортсмена. Дети первого года учатся просто ходить на эти занятия, а что на них там происходит — уже не так важно. Когда мы только начали — дети занимались три раза в неделю по полтора часа и этого было как раз достаточно. Иногда мне казалось, что так мало времени прошло, мы только расслабились — а тут снова тренировка… и это было всего лишь 4,5 часа в неделю. А сейчас их бывает и 18. Бывает так, что амбициозные родители приводят детей , мол «мы очень серьензно настроены», там они начинают пахать и просто перегорают — тяжело, ничего не получается, нам за остальными детьми не угнаться никогда и т.д. Прежде чем развить скорость, нужно разогнаться, и в нашем деле разгон должен быть плавным. Мы наращивали обороты на протяжении многих месяцев.

Принцип третий — у каждого свой путь и своя скорость. Мои двое детей — совершенно разные. Старший сын одарен данными, силой, но часто ему не хватает драйва и упорства. Второй младший мальчик четко знает свои границы комфорта, занимается ровно столько, сколько ему комфортно. Да и в танцевальной группе, где практически одни девчонки, он себя чувствует спокойно и делает процентов десять от того, что мог бы. Но это не главное — ведь ему нравится то, чем он занимается. Он не готов работать, как остальные, но вообще тренировки ему по душе. И это — главное!

Принцип четвертый — выбор есть всегда. Меня часто спрашивают «а вот если они решат бросить?… тебе не жаль будет потраченного времени?». Во-первых, это время — очень качественное, это прекрасное время. И мы ходим на тренировки не только для того, чтобы в будущем чего-то достичь, а потому что это классно. Как поход в кино, например. Но, с другой стороны, если мы тренируемся там, где есть всякие соревнования, то, конечно, хочется, чтобы исход этих тренировок привел детей к призовым местам. Об этом все помнят. А если захотят бросить я сделаю вот что: попрошу их подумать как следует о своих партнерах в команде и коллективе, которых они бросают на полпути. О тренерах, которые может имеют какие-то планы на них, верят в них и по-своему любят. И все взвесить еще раз: проблема, ведущая к уходу лежит в сфере спорта, в сфере отношений, в сфере личных умений-неумений и тд.

Дальше мы поговорим о том, что могло вызвать такое решение. Мы много говорим про их тренировки, мы с мужем знаем по именам всех детей в группе, и это занятие стало частью нашей семьи в некотором роде. Не просто место, куда дети ходят тренироваться.

Принцип пятый — помогаем с первой победой. Я считаю, единственный период, когда на новобранца можно жестко наезжать (родителям, в смысле, можно — у тренера это работа каждого дня:))) прессовать и не оставлять выхода кроме как стараться — это начальный этап, перед первыми соревнованиями. «Необстрелянные» дети не имеют навыка работать и стараться в принципе. Представьте лицо типичного сколиозного школьника, отводящего взгляд от планшета «что-о-о? работать?». Важно понимать, что это бой не с человеком, а бой с ленью. Я видела много детей, которые отказывались идти на тренировку потому что им казалось, что они просто никогда не смогут так. Зачем браться. Потому тренеры так орут иногда на детей — мол, не смей сомневаться, ленивый мешок с костями, ты сможешь! И они могут.

Принцип шестой — поддержка самых маленьких достижений. Парадоксальным образом, чем больше ребенка хвалишь — тем больше он работает. Должна быть точка опоры, когда весь мир против тебя — судьи, соперники, все только и ждут, кода ты оступишься. Потому теплый, честный родительский тыл так важен. Я никогда не ругаю детей за то, что у них что-то не получается, хотя было множество таких ситуаций. У нас правило — радоваться любой, самой крошечной победе. Многие родители боятся перехвалить детей, испортить их — но дело в том, что дети не останавливаются, когда достигают одной какой-то победы, им нужно двигаться дальше, наращивая количество побед. Потому похвалой их не испортишь.

Принцип седьмой - там, где хороший тренер. У нас на дорогу уходит где-то 30-40 минут в день. Мы ездим через весь город и это, порой, выматывает. Конечно, есть клубы и поближе. Но даже когда мы переехали еще дальше — мы продолжали ездить, потому что все начинается с тренера. Очень важно, чтобы дети любили своего тренера, доверяли ему. И хоть сейчас мой старший сын играет уже в подростковой сборной, все равно за советом идет к первому тренеру, который привил ему важные качества футболиста и любовь к тому, что ты делаешь.

12 советов родителям от Михаила Лабковского «Как не дать школе сломать вашего ребенка»

Wed, 30 Aug 2017 08:07:00 +0000

12 советов родителям от Михаила Лабковского «Как не дать школе сломать вашего ребенка»

03 октября 2016

1 / 1

Михаил Лабковский рассказывает родителям, как выбрать школу, надо ли спорить с учителем и в какой момент от ребенка надо просто отстать

29 сентября в рамках лектория Ежика прошла очередная лекция известного психолога Михаила Лабковского, где он рассказал родителям, как выбрать школу, надо ли спорить с учителем и в какой момент от ребенка надо просто отстать.

Совет 1

Не надо детей до школы ничем нагружать. Никаких шахмат, иностранных языков и прочего интеллектуального развития. До 6-7 лет мозг ребенка физиологически не готов воспринимать большие объемы информации. Вы потеряете деньги, а он – детство.

Совет 2

Не ищите для первоклассника крутую школу. В начальной школе главное для ребенка – психологический комфорт. Поэтому выбирайте нормальную школу рядом с домом. Ребенок не будет тратить время и силы на дорогу, и ему будет легче наладить отношения с одноклассниками, если они живут по соседству.

Совет 3

Первая учительница должна быть не «сильная», а добрая. Вам нужна просто адекватная женщина, которая любит детей и работает в школе по призванию. Для этого подойдите к выбранной школе весной и расспросите родителей про учителей, которые выпускают 4-й класс.

Совет 4

Школа – это ответственность вашего ребенка, а не ваша. Можете взять отпуск на первые две недели первого класса, а потом лучше договориться с ребенком так: «Меня не трогает твоя школа, я не трогаю тебя».

Совет 5

Перестаньте спрашивать про уроки и реагировать на оценки. Пусть тема школы станет для вас табу. Если ребенок хочет, поговорите с ним, если не хочет – не надо вызнавать, как там и что.

Совет 6

Уроки с ребенком делать не надо, портфель собирать не надо, форму проверять не надо. Подумайте о себе, ведь вашему ребенку потом жить и кормить вас в старости! А если вы будете все делать за него, с этим будут большие проблемы.

Совет 7

Конечно, вы можете помочь своему ребенку. Тут принципиальный момент – кто первый начал. Начать должен ребенок. Это он должен попросить: «Мама, я тут не понимаю». А не вы подходите и спрашиваете, все ли нормально. Если он ничего не просит, значит, у него все хорошо.

Совет 8

Если учитель не любит вашего ребенка, проблему надо решать. Попробуйте сначала поговорить с учителем, потом с директором, если не получается – идите в РОНО. Можно перевести в другую параллель или вообще в другую школу. Ни в коем случае не надо оставлять ребенка в состоянии длительного перманентного стресса.

Совет 9

Пубертат - самый тяжелый период в жизни вашего ребенка. Начинается он примерно с 12-14 лет и длится до 15-16 лет. Это время сложных психических и физических изменений, отсюда гормональный дисбаланс, психологические проблемы, утомляемость. Причем именно в это время ребенку надо сдавать ОГЭ, а потом еще и ЕГЭ. Да, он может начать хуже учиться, скатиться на тройки. Мой совет следующий – если вы не хотите конфликтов и тяжелых проблем, включая суицидальные попытки, – просто не трогайте ребенка. Ваша задача – как можно быстрее и спокойнее это время пережить, чтобы этот кошмар закончился.

Совет 10

Не надо открыто конфликтовать со школой - скорее всего, вы проиграете. Когда вас приглашают на разговор и говорят про сильную школу, сложную программу и необходимость заниматься с ребенком – не спорьте. Соглашайтесь. И продолжайте делать по-своему.

Совет 11

Таланты ребенка не обязательно специально развивать и реализовывать, если ребенок сам не хочет этого. Талант должен давать радость, он не для того, чтоб его использовали. Не надо напрягаться, искать педагогов и ждать «во что это выльется». Чаще всего ни во что не выливается, и в этом нет ничего трагического.

Совет 12

Самое главное - научитесь принимать своего ребенка, ничего не ожидая от него. Неважно, как он учится и как себя ведет, любите его таким, какой он есть. Да, в 15 лет это труднее, чем в пять. Ребенок не должен вызывать у вас отторжения. Но для этого вам надо сначала полюбить себя.

Страх посещения Центра Раннего Развития

Mon, 07 Aug 2017 17:25:00 +0000

В последнее время все чаще обращаются родители с проблемой страха посещать подготовку к школе в центре раннего развития. Давайте разберемся. Что же такое детские страхи? Страх – это эмоциональная реакция психики ребенка на воздействие угрожающих факторов. Однако специфика их такова, что реальной угрозы, как правило, не существует, а само возникновение проблемы обусловлено очень ярким детским воображением. Источником является его окружение, в частности, взрослые люди, чрезмерно эмоционально обсуждающие в присутствии детей какие либо проблемы.

В современном мире очень модно посещать центры раннего развития. В силу своей занятости многое родители перекладывают развитие детей на плечи педагогов центра. К сожалению не многие центры учитывают индивидуальные и возрастные особенности ребенка, и этим самым ломают и травмируют психику ребенка.

Центр раннего развития – что это? Прежде всего, это центр, где педагоги обеспечивают развитие у детей необходимых навыков, умений, знаний. Во многих центрах существует специально разработанная система и программа для каждого возраста, в том числе и подготовка к школе. Занятия происходят в игровой форме, которые дисциплинируют как малыша, так и его родителей. Многие дети бегут в центры с удовольствием и ждут с нетерпением следующего занятия. А некоторым детям, наоборот, в тягость. Это зависит от того на сколько ребенок обладает необходимыми навыками и готовностью принимать определенные рамки. А еще многое зависит от педагога – насколько он любит и понимает детей, его профессионализма и насколько он готов понять и заинтересовать каждого ребенка. От сюда и возникают трудности!

Прежде чем отвести ребенка в центр раннего развития я бы порекомендовала посетить пробный урок вместе с ребенком. Вы сразу будете видеть как педагог работает с детьми. Отдается он работе всем сердцем или просто отрабатывает положенное время. И главный показатель – насколько легко педагог идет на контакт с детьми, насколько детям интересно на занятиях. Очень важный фактор обсуждения неудач вашего крохи. Оно должно проходить индивидуально, а не в присутствии всех родителей и детей, что бы ребенок не чувствовал себя неудачником и неумехой. Ребенку важно понимать, что ошибаться нормально, ведь он только учиться, а ошибки это неотъемлемая часть обучения. Ведь взрослые тоже ошибаются.

Если ваш ребенок идет в центр раннего развития с радостью, принимает активное участие в играх и на занятиях, то это то, что вам нужно! Если же возникли трудности с посещением центра и малыш идет с истерикой и слезами на глазах, то ищите другой центр. В наше время их достаточное количество. А самое главное – это психическое здоровье вашего малыша. Эрих Фромм как-то сказал: «на свете мало родителей, которым бы хватило смелости и независимости беспокоиться более о счастье своего ребенка, чем о его успешности».

Любите своих детей и прислушивайтесь к ним, ведь это самое ценное, что есть в вашей жизни.

(Собянина И.В. – детский психолог)